DISEÑO
DE ACTIVIDAD
PROBLEMÁTICA A ABORDAR:
CONOCIENDO
A LA PACHAMAMA A TRAVÉS DE LA HISTORIA DE LOS INCAS, PARA QUE A TRAVÉS DE LA
MISMA SE CONCIENTICE A LOS ALUMNOS SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
DESCRIBE BREVEMENTE LA
ACTIVIDAD A DESARROLLAR CON LOS
ESTUDIANTES:
Los alumnos desarrollaran la
siguiente actividad
·
Lectura crítica de los distintos materiales
bibliográficos.
·
Elaboración de redes o mapas conceptuales.
·
Entrevistas personales a informantes claves.
·
Sistematización de relatos orales de vida.
·
Edición de imágenes y sonidos
·
Registro fotográfico y audiovisuales.
·
Elaboración del video-documental.
FUNDAMENTACIÓN:
El presente proyecto
educativo “conociendo a la pachamama a través
de la historia de los incas, para que a través de la misma se concientice a los
alumnos sobre el cuidado del medio ambiente”; pretende valorizar la
importancia del conocimiento incaico sobre la madre tierra y el cuidado del
ambiente. Para lo cual los alumnos realizaran trabajos, en donde impliquen la
utilización de diversas informaciones de internet, que puedan ser adaptadas por
los alumnos para luego ser transmitida a la comunidad educativa y a la
comunidad en general, a través de talleres informativos y didácticos.
Como dice Cobos, “cuando pasemos de utilizar la tecnología
como una forma de consumir conocimiento a verla como una herramienta para
enriquecer la generación de conocimiento…Desde la educación, existe una
profunda necesidad de fomentar en educadores y educandos más instancias de
producción de conocimiento original”.
Porque a través de las
tecnologías se puede demostrar todo el daño que el medio ambiente está
recibiendo por parte de la inconciencia humana. Pero a la vez se puede informar
de cómo las culturas ancestrales cuidaban a la madre tierra a través de un
ritual que se realizaba cada 1° de agosto “Pachamama”. Que consiste en
ofrendar a la madre tierra productos recolectados durante la cosecha.
Con la información que se
puede investigar de como la comunidad Ingamama realiza cada año este ritual,
como también trata a través de charlas informativas en cada institución
educativa inculcar en los alumnos el valor fundamental de esta creencia como
factor principal para el cuidado de nuestro planeta.
Según Cobos “El reto está en diseñar y favorecer
experiencias de aprendizaje que vayan más allá de la sistematización de
conocimientos preestablecidos. Estimular la exploración y la creatividad en el
proceso formativo habrá de jugar un papel clave…” con la incorporación de
las TCs en el aula y la búsqueda de información sobre el origen de la
pachamama, el origen y auge del Imperio Inca; su legado a las comunidades
actuales y la importancia del cuidado del medio ambiente. Pero a través de la
misma se pretende “…abrir espacios de
deconstrucción y reconstrucción de nuevos conocimientos en diversos formatos y
lenguajes, atribuyendo un mayor protagonismo al sujeto que aprende, estimulando
el pensamiento crítico y la experimentación…”.
Es a través de internet que
se permite al alumno pueda ser creativo a la hora de buscar, analizar,
interpretar y realizar distintos trabajos que luego serán difundido en el aula
o taller a organizar. Porque, “…al
utilizar las tecnologías es un desafío de como un espacio creativo que
posibilite la interacción de diferentes disciplinas y campos del conocimiento…,
pero a la vez,…resulta convergente el de
desobediencia tecnología, que se refiere a intervenir y manipular tecnologías
para utilizarla con fines distintos para los cuales fue creada; ya que esta desobediencia
surge de un contexto de escasez, acceso restringido y de una infraestructura
tecnológica sumamente limitada”.
Como el bagaje de
información que se encuentra en internet es muy abundante, los alumnos pueden
utilizar la creatividad para realizar distintos trabajos sobre determinados
temas, para que luego puedan presentar una sola o varias informaciones sobre la
temática a abordar, permitiendo a través de las tecnologías, “…que la educación escolar y la enseñanza en
general siguen teniendo un papel central en las sociedades actuales, el desafío
está en formar sujetos capaces de aprovechar esta experiencia formativa para
luego crear sus propias trayectorias de aprendizaje”
CRITERIOS
PARA LA BUSQUEDA DE INFORMACIÓN:
Los criterios que se utilizaran para la búsqueda
de información seria la siguiente:
·
Direcciones de páginas confiables, para
realizar los distintos trabajos.
·
Lograr que los alumnos en grupos investiguen
en la comunidad Ingamana información sobre la Pachamama.
·
Organizar con la profesora de geografía y
biología colaboren a realizar un trabajo de investigación sobre la ubicación de
los principales lugares que están más afectados por la contaminación y cuáles
son los desechos que perjudican al ambiente.
HERRAMIENTAS
A UTILIZAR PARA RECOPILAR LA INFORMACIÓN ENCONTRADA:
Las herramientas que se
utilizaría para recopilar la información encontrada son:
·
En primer lugar la computadora.
·
Bajar hacia una carpeta de archivos toda la
información fidedigna encontrada sobre los temas que se quiera analizar e
interpretar para realizar los distintos trabajos, en pdf.
·
Creación de una carpeta de archivos en donde
se guardaría los distintos trabajos realizados, como power point, mapas
conceptuales, filmación de algunas entrevistas realizadas a personas específicas,
entre otros.
·
Creación de blog, para ser compartido.
·
Creación de Facebook, para comentar y enviar
trabajos o invitaciones a talleres o charlas.
HERRAMIENTAS
PARA PRESENTAR LA INFORMACIÓN Y LAS POSIBLES SOLUCIONES:
Las herramientas para
presentar la información y las posibles soluciones son:
·
Videos específicos sobre la temática a
abordar.
·
Power point del origen de la Pachamama, del
Imperio Inca y de la contaminación ambiental.
·
Presentación de personas específicas que
tiene conocimiento sobre los temas a abordar.
·
Presentación de power point y videos de cómo
se puede solucionar las distintas problemáticas: como concientización sobre la
continuidad de realizar el ritual de la Pachamama y la revalorización del
legado incaico y como se controlaría la contaminación ambiental.
Las herramientas para
presentar la información y las posibles soluciones por parte de los alumnos
son:
·
Presentación de un power point de toda la
investigación realizada sobre la Pachamama, su origen incaico y la
contaminación ambiental.
·
Presentación de un video de los lugares que
las personas arrojan la basura, tanto local como departamental.
·
Presentación de un video de las distintas
formas de como las personas contaminan el ambiente, tanto local como
departamental.
·
Presentación de power point de cómo se puede
concientizar a la sociedad sobre: revalorización del ritual de la Pachamama, el
legado cultural incaico y las distintas maneras de cuidar el medio ambiente.
MATERIAS
QUE PODRÍAN VINCULARSE CON LA TEMÁTICA DEL PROYECTO:
Las materias que podrían
vincularse con la temática del proyecto son:
·
Geografía: para la ubicación geográfica de
los principales focos de contaminación a nivel mundial, regional, nacional y
local.
·
Biología: la importancia de cuidar la
naturaleza, ya que en ella habitan otros seres vivos. Cuáles son los desechos más
perjudiciales.
·
Tecnología: conocer sobre cuáles son los
distintos tipos de desechos y cuáles son los que podrían ser reciclados.
·
Matemática: el porcentaje de contaminación
local y departamental. Porcentaje de conocimiento sobre quien practica el
ritual de la Pachamama.
·
Historia: conocimiento histórico del origen
de la Pachamama, el legado cultural y de la contaminación ambiental.
·
Lengua: para realizar las correcciones de los
distintos trabajos.
·
Formación Ética y Ciudadana: revalorizar el
conocimiento y el respeto que tiene la comunidad Ingamama sobre la madre
tierra.
·
Física y Química: conocer cuáles son los
principales químicos que contamina la naturaleza.
·
Teatro: que a través de la misma pueden
realizar una representación sobre: el ritual de la Pachamama, la revalorización
del legado incaico y las distintas formas de contaminar el ambiente o como
cuidarla.
·
Educación Física: se puede realizar caminata
para detectar lugares contaminados por la basura, a sitios arqueológicos.
